The interface between unitary hypothesis and componential approach to testing reading skills: do subjects show similar levels of performance with respect to specific reading sub-skills in tests representing both theories? Descriptive correlational study ... : التفاعل بين الفرضية الوحدوية والنهج التكاملي لاختبار مهارات القراءة: هل تظهر الموضوعات مستويات مماثلة من الأداء فيما يتعلق بمهارات القراءة الفرعية المحددة في الاختبارات التي تمثل كلتا النظريتين ؟ دراسة ارتباطية وصفية ...

In order to have a better understanding of the nature of reading behavior, it is quite essential to scrutinize the underlying assumptions of the two competing theories: the componential approach and unitary hypothesis and see how this is reflected on testing the reading skills. As a result, the current study was aimed at broadening the existing knowledge horizon by trying to identify if there was relationship in the overall scores of learners at different ability groups in Reading Sub-skills Test and reading levels in Cloze Test and showing how they differed in their performance with respect to specific reading sub-skills. So as to address the specific research objectives, tests were used to collect the required data. More specifically, these included: a cloze test to determine the subjects' reading levels; and a reading sub-skills test to find out their performance in terms of the sub-skills at word, sentence, and discourse level. Descriptive statistics (i.e. frequencies and percentages) and ... : الملخص من أجل الحصول على فهم أفضل لطبيعة سلوك القراءة، من الضروري للغاية التدقيق في الافتراضات الأساسية للنظريتين المتنافستين: النهج التكويني والفرضية الوحدوية ومعرفة كيف ينعكس ذلك على اختبار مهارات القراءة. ونتيجة لذلك، هدفت الدراسة الحالية إلى توسيع أفق المعرفة الحالي من خلال محاولة تحديد ما إذا كانت هناك علاقة في الدرجات الإجمالية للمتعلمين في مجموعات القدرات المختلفة في اختبار مهارات القراءة الفرعية ومستويات القراءة في اختبار كلوز وإظهار كيفية اختلافهم في أدائهم فيما يتعلق بمهارات القراءة الفرعية المحددة. من أجل معالجة أهداف البحث المحددة، تم استخدام الاختبارات لجمع البيانات المطلوبة. وبشكل أكثر تحديدًا، تضمنت هذه: اختبار كلوز لتحديد مستويات قراءة المشاركين ؛ واختبار المهارات الفرعية للقراءة لمعرفة أدائهم من حيث المهارات الفرعية على مستوى الكلمة والجملة والخطاب. تم استخدام الإحصائيات الوصفية (أي الترددات والنسب المئوية) والارتباطات لتحليل البيانات التي تم جمعها. إلى جانب ذلك، تم استخدام SPSS لإجراء الحسابات واختبارات الحياة الطبيعية التي أظهرت أن درجات الاختبار لم تكن موزعة بشكل طبيعي. وبالتالي، تم ...