Pädagogische Veränderungen in der Ausbildung von 1997 - 2023 von Gesundheits- und Krankenpflegepersonal in Österreich ; Pedagogical changes in the education, training and qualification, from 1997 - 2023, of nurses and nursing staff in Austria

Kurzfassung Hintergrund: Diese Arbeit beschäftigt sich mit den pädagogischen Veränderungen in der Ausbildung von 1997 bis 2023 von Gesundheits- und Krankenpflegepersonal in Österreich. Es werden Veränderungen, speziell die Akademisierung der Ausbildung aufgezeigt, die durch eine Reihe von Gesetzesnovellen ausgelöst wurden. Der Focus liegt dabei auf den Auswirkungen auf alle in der Gesundheits- und Krankenpflege involvierten Personen, speziell aber auf Lehrenden und Studierenden. Damit im Zusammenhang werden auch Möglichkeiten, die durch die Veränderungen entstanden sind beschrieben. Nicht zuletzt werden Unterschiede und mögliche Folgen zwischen den unterschiedlichen Ausbildungsformen und -ebenen aufgezeigt. Zielsetzung: Das Ziel dieser Arbeit ist es aufzuzeigen, wie sich die Pflege in Österreich und damit auch die Anforderungen an die Ausbildung in den letzten 26 Jahren verändert haben. Schwerpunkte sind hierbei die Akademisierung der Pflegeausbildung in Österreich, die Assistenzberufe sowie die Masterausbildungen im Bereich der Pflege in Österreich. Methode: Es wurden zehn qualitative problemzentrierte Interviews mit hauptberuflich Lehrenden in der Pflegepädagogik in Wien durchgeführt. Ergebnisse: Diese zeigen, dass es in der Zeit von 1997 bis 2023 tiefgreifende Veränderungen in den Ausbildungsmöglichkeiten gegeben hat. Als Folge davon wurden auch die Ausbildungsinhalte angepasst. Die Akademisierung der Pflegeausbildung zeigt gesellschaftliche und strukturelle Auswirkungen und führte auch bei der internationalen Vernetzung zu neuen Impulsen. Die neuen Ausbildungsmöglichkeiten haben das Spektrum an Zukunftsperspektiven im Bereich der Pflege stark erweitert. Eine Herausforderung stellt derzeit noch die Rekrutierung von motiviertem Pflegepersonal, das auch langfristig in diesem Bereich tätig sein möchte, dar. Schlussfolgerung: Die Sichtweise der lehrenden Personen ist in vielen Bereichen ähnlich, so sehen zum Beispiel alle Befragten die Akademisierung durchwegs positiv. Um zukünftig weitere qualitätsvolle ...