Pädagogische Assistent*innen – die (neue) Berufsgruppe im elementarpädagogischen Feld : Eine quantitative Studie zu sozioökonomischen Faktoren sowie Aspekten von Ausbildung und Beruf von pädagogischen Assistent*innen in Wien ; Pedagogical assistants - the (new) occupational group in the field of elementary education A quantitative study on socio-economic factors as well as aspects of training and profession of pedagogical assistants in Vienna

Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist erste empirische Daten zur Berufsgruppe der pädagogischen Assistent*innen im elementarpädagogischen Feld und deren Erleben der Ausbildung, des Berufseinstieges und des Berufes darzulegen. Ausgehend vom theoretischen und empirischen Hintergrund zur institutionellen Kinderbetreuung und dessen Personal (siehe Eichen/Krenn-Wache 2020; Hartel et al. 2018), der Berufswahlmotive (siehe Weiß et al. 2016) und des Berufseinstieges (siehe Bührmann 2007) ergaben sich folgende Forschungsfragen: (1) Welche sozioökonomischen Aspekte und biographischen Hintergründe lassen sich über pädagogische Assistent*innen skizzieren? (2) Wie erleben pädagogische Assistent*innen ihre Ausbildung sowie ihren Berufseinstieg und Beruf und welche Motive und Erwartungen haben sie dabei? Um diese Fragen beantworten zu können, wurden insgesamt 48 pädagogische Assistent*innen mittels Online-Fragebogen befragt. Dieser richtete sich an Personen, die im Bundesland Wien ihre Ausbildung absolvieren/ absolviert haben oder bereits im Beruf stehen. Anschließend wurden die erhobenen Daten deskriptiv ausgewertet. Die Ergebnisse zeigten auf, dass die Ausbildung sowie der Berufseinstieg und der Beruf vorrangig als sehr positiv erfahren werden. Aus der Auswertung der Ergebnisse ergaben sich zwei grundlegende Hinweise: Entweder dient die Ausbildung zur pädagogischen Assistent*in als Zwischenstation in der Bildungsbiographie oder stellt eine Art Weiterbildung im Assistenzbereich dar. Damit aussagekräftig Ergebnisse generiert werden können, bedingt es an weiteren Forschungen mit einer größeren Stichproben. ; The aim of this paper is to present first empirical data on the occupational group of pedagogical assistants in the field of elementary education and their experience of training, career entry and profession. Based on the theoretical and empirical background on institutional childcare and its personnel (see Eichen/Krenn-Wache 2020; Hartel et al. 2018), career choice motives (see Weiß et al. 2016), and career entry (see ...